כיצד ללמוד ללמוד עם טכניקות מחקר יעילות אלו
ככל שהתלמידים עולים לרמה האקדמית, הדרישות וכמויות המשימות והנושאים הנלמדים הן גדולות יותר. התלמידים מבינים מעט כי ללמוד אחר הצהריים לפני הבחינה כבר לא אפשרי, אבל עכשיו?
בדרך כלל איננו שמים לב ללימוד טכניקות עד שהילד מגיע לכיתות גבוהות יותר ואת הלחץ מופיע על ידי לא לדעת איך לנהל את כל הדברים שיש לך לעשות עם "הזמן הקטן שיש לך!". 
לכן אנחנו חייבים לשנות את החזון הזה ולהתחיל עם טכניקות אלה כמעט מאז הילד מתחיל את הלימודים.
מהן טכניקות המחקר? טיפים שימושיים לזכור
טכניקת מחקר יכולה להיות מוגדרת כך או בשיטות המקלות על הלמידה.
לאורך מאמר זה נוכל להצביע על כמה יעיל ביותר בהתחשב כמובן כי כל אדם לומד בצורה אחרת וכי מה עובד עבור רבים לא עובד עבור אחרים.
באותו זמן ובאותו מקום של לימוד
למרות שזה נראה קצת פחות חשוב, תמיד להשתמש באותו לוח זמנים ובאותו מקום לימוד מכין את הגוף שלנו לנקוט פעולה במחקר. חשוב לזכור כי סביבת המחקר חייבת להיות רגועה ועלינו להסיר את הסחות הדעת המרחיקות אותנו ממטרתנו.
ארגון משימות לביצוע
לאחר הישיבה עם כל מה שדרוש ביד עלינו להחליט כיצד להתחיל את יום המחקר שלנו. ללא ספק עלינו להתחיל באותן משימות שהן מייגעות יותר או מורכבות יותר כי בתחילת היום נהיה טריים יותר עם יותר מוטיבציה. ככל שאנו מתקדמים קדימה בזמן המחקר, תשומת הלב פוחתת וזה עולה לנו יותר. 
בנוסף לארגון משימות יומיות, נוח ליצור לוחות שנה, ולהפיץ לאורך זמן את אותם היבטים הדורשים תקופת לימוד ארוכה יותר, כגון בחינות ומשימות. בדרך זו לא נמצא כמויות עבודה שלא ניתן לנהל בתוך זמן קצר.
להיות מציאותי בעת ארגון משימות
כולנו מודעים ליכולת שלנו לעבוד, ולמרות שהנוהג שלה הולך ומתרחב, בהתחלה יש חשיבות עליונה להתאים את המטרות שלנו לאפשרויות שלנו.
עדיף לסמן מטרות נמוכות וללכת להתאים אותם לאט לאט באשר ליכולת שלנו להציב מטרות בלתי אפשריות ולהרגיש את התסכול של לא להגיע אליהם כל יום מאז עובדה זו גורמת המוטיבציה לרדת.
לעשות הפסקות
בסביבות 60 דקות של לימוד מתמשך (אצל מתבגר או מבוגר) תשומת הלב יורדת בצורה ניכרת ועייפות מופיעה. עדיף להשתמש 10 או 15 דקות הפסקות כדי להמשיך, כי אם אנחנו לא לוקחים הפסקות, האפקטיביות נמוכה יותר ונצטרך שעות לימוד נוספות כדי ללמוד את אותו תוכן.
קרא באופן פעיל
כאשר אנו מוצאים את עצמנו עם סילבוס זה לא מספיק לקרוא אותו ולקרוא אותו מחדש כדי ללמוד את זה. זה הרבה יותר יעיל לקרוא בקפידה תוך הדגשת והערות הערות בשוליים כי מאוחר יותר הם משרתים אותנו לעשות סכימות או סיכומים.
תקצירים וסיכומים
לאחר התוכן שנלמד נותחו, יהיה קל יותר לשמור אותם אם אנחנו "עושים את שלנו". כלומר, אם אנו כותבים ומסכמים במילים שלנו. 
תרגילי שינון
ישנן מספר שיטות כמו למשל לדקלם בקול, לבצע מצגת פסאודו עבור עוזרים בלתי נראים, להמציא ביטויים יצירתיים שנותנים לנו רמזים (מימן, ליתיום, בריליום = יש פנסים יפים), להשתמש באותיות של שאלות ותשובות שנעשו מתוך ידע ומשחק בקבוצות, וכו '
להציע מטרות קטנות
מוטיבציה עצמית חשובה מאוד כאשר אנו מדברים על מחקר, אנחנו צריכים לראות כמה מעט אנחנו מתקדמים ו להשיג מטרות קטנות. לדוגמה, נניח שביום זה עלינו לשנן חמישה עמודים בסדר היום שלנו. ובכן, אנו יכולים לתגמל את עצמנו עם כל דף למדו עם פעילות שובבה שנמשכת לא יותר מ 15 דקות.
בדרך זו ועם משחק קטן זה נלך מתוך מטרות קטנות (עמוד אחד) אל המטרה הרצויה (5 דפים יומיים). 
מסרים חיוביים
לבסוף אנחנו צריכים להיות טובים לעצמנו להפציץ את עצמנו עם מסרים חיוביים מהסוג: כבר למדת יותר ממחצית מסדר היום, אתה יכול לגמור אותו היום, היום הוא היום הראשון וארגנת את כל המחקר ואפילו הסתכלת על סדר היום וכו '.
לימוד זה לא קל, אבל אם אנחנו נושאים את הגב עם תחושות של תסכול וחוסר יכולת, השביל יהיה הרבה יותר קשה.
כמה טריקים ללמוד ללמוד
עם בחינות על סף הדלת, ישנם תלמידים רבים אשר מודאגים לדעת מה יכול להיות הדרך הטובה ביותר מחקר, מחפש טיפים וטריקים המאפשרים להם ללמוד ללמוד.
למרות שזה נכון מחקר זה משהו שהוא לימד ביסודו בבתי הספר משלב הילדות, יש פעמים כי גם בשל חוסר בפועל או בגלל שכחה, אנשים רבים לא זוכר בדיוק מה יכול להיות הדרך הטובה ביותר לאמץ את הרגל של מחקר נכון.
אין ספק כי ההרגל הטוב ביותר בזמן הלמידה היא לעשות את זה במשך כמה שעות בכל יום, שכן בדרך זו את הרגל המחקר לא איבד כראוי.
זאת משום שהלימוד הוא תהליך שבו נדרשים ארבעה מעשים עיקריים: הבנה, הטמעה, שימור והסקת מסקנות. גלה אותם:
- הבנה: זהו מעשה ראשוני, שכן כדי להבין את מה שנלמד מאפשר למידה אפקטיבית. כמובן, יש לקחת בחשבון שההבנה מחייבת: לדעת את משמעות המלים, להבין את הביטוי, להבחין בין החיוניים והכרחיים בפסקה, וללכוד את שרשור המשפטים עם שאר הפסקה.
- הטמיעה: נוטה להיות מושג רחב יותר מאשר שינון עצמי עצמו. אדם מתבולל משהו כאשר מה שהוא הבין עושה את זה משהו משלו, כאילו זה היה בראש שלו. יכולת זו להתבולל חשובה ביותר, שכן היא מודעת למה שנאמר על משהו ומדוע הוא נאמר.
- שימור: זהו אחד הפונקציות העיקריות של הזיכרון שאנו מוצאים בין קיבוע לזיכרון. כמובן, יש לזכור כי המחקר הייחודי וטהור טהור - וחסר משמעות - לא יהיה ערך. מסיבה זו, כדי לשמור על משהו יש צורך להבין את זה (הצעד הראשון), לארגן אותו ולעשות את זה בתבונה. ביצוע סיכום, דיאגרמה, שולחן סינופטי או סינתזה יכול להיות מאוד שימושי.
- היגיוןנכון לעכשיו, הרבה דגש מושם על למידה רפלקטיבית, בעיקר משום שאתה לומד טוב יותר על ידי חשיבה ומציאת הסיבות לרעיונות מאשר על ידי למידה מהזיכרון.
יש גם כמה טכניקות כמו Maddox או שיטת EPL2R זה יכול להיות מאוד שימושי כאשר לומדים. מאמר זה פורסם למטרות מידע בלבד. זה לא יכול ולא צריך להחליף את הייעוץ עם פסיכולוג. אנו ממליצים לך להתייעץ עם הפסיכולוג מהימן שלך.
