ללמד את הסכנה: מה לעשות כשהתינוק מתחיל ללכת
התינוק שלנו גדל. הוא מתחיל לעזוב את העריסה ואת המכונית שהיה כל כך נוח לנו לשלוט בו ומחליט להתחיל ללכת ולנסוע בעולם ללא גבולות. עד לאחרונה זה היה מספיק כדי להניח את העריסה מ אלמנטים מסוכנים וללכת לטיולון תוך כדי משחק עם זה, אבל ... מתברר כי עכשיו! הסביבה שלי היא סכנה פוטנציאלית!
פינות, מדרגות, מדורות, סכינים, אחים גדולים, שטיחים ועוד. פתאום אנחנו מבינים שכל מה שאנחנו רואים יכול להיות תאונה. אז התחלנו להציב עמדות פינה, מחסומים ומנעולים ברחבי הבית, שלא הוסיפו לאבד את בנו או חצי שנייה. 
זהו מצב חדש, וזה נורמלי כי בהתחלה זה הופך להיות קצת אובססיה, אבל אנחנו יכולים להגן עליו מכל דבר? מה אם ניקח אותו לבתים של חברים? ובפארק?
טיפים שימושיים שיעזרו לך בבית כאשר התינוק מתחיל לקחת את הצעדים הראשונים שלו
הצורך ללמד סכנה
בעולם האמיתי, שבו אנחנו מגדלים את ילדינו, אסור לנו לשכוח, יש סכנות שמגיעות מאיתנו ואי אפשר לנבא. בדרך זו, בדיוק כפי שאנו מלמדים את בננו לאכול לבד או ללכת לשירותים באופן אוטונומי, עלינו ללמד אותם מה מסוכן.
בתחילת הניסוי שלו על הסביבה הילד לא מפסיק, הכל ניתן לגעת, למצוץ או לזרוק. החובה שלנו היא ללמד אותך כי לא הכל אפשרי. אנחנו חייבים לגרום לו להבין שיש דברים שיכולים לפגוע בו וזה לא מתאים. בדרך זו, בנחישות ובמסירות, לא תהיי זו שתדחוף את הילד שלך מפני סכנות פוטנציאליות, אבל הוא יהיה זה שימנע אותן בשלום.
הסתגלות הבית
סכנה להוראה אין פירושה לא למנוע תאונות. לדוגמה, אם יש סולם בבית, ברגעים הראשונים כי הילד עדיין אין את התפתחות פסיכומוטורית נאותה להתמודד איתם, עלינו להציב מחסום.
אבל למרות המכשול מוגדר, אנחנו חייבים להסביר לילד באמצעות סימנים ומילים מדוע הגדר. ברגע שהילד מסוגל לעלות ולמטה במדרגות, הגדר הזאת תהיה חסרת תועלת נצטרך ללמד אותו איך לרדת בבטחה או להסביר כי ללא מבוגר הוא לא יצטרך לרדת. אנחנו חייבים להפוך אותו אחראי על מעשיו. 
דוגמה זו יכולה להיות מתורגמת לאובייקטים כגון אגרטלים או אפילו מגירות. מה שאנחנו לא צריכים לעשות הוא כי בתחילת החיפושים שלו פתאום, באופן פלאי כל החפצים שהיו בבית הם כבר לא בהישג יד וכי הכל סביב אסור או יש מנעולים אבטחה.
במילים אחרות, אנחנו לא יכולים להפוך את הסלון שלנו לעריסה ענקית. אנחנו חייבים להראות את האובייקטים כי הם מבוססים על סבלנות וחזרה להסביר את אלה כי הם מתאימים ואלה לא..
הבן שלי הולך ישר לסכנות, מה אני עושה?
ילדים אינם מודעים לסכנה כפי שאמרנו קודם, ואם אתה מסתכל קצת יותר, קרוב לוודאי שתדירות ההתקרבות לסכנות היא פחות מהחרדה הגורמת לנו.
חשוב להיות עקשנים, לחזור מבלי לכעוס ולהיגיון ברמה שלך. זה נורמלי כי בחודשים הראשונים של הניסוי המילים לא להשתלט על הפה שלנו, ולכן יש צורך לחפש חלופה חיפושים.
היכרות אינה מסוכנת
זכרו שהילד בוחן, ונניח לרגע את מקומו. כל מה שאתה פונה הוא לא, כל מה שאתה רוצה לראות מקרוב הוא לא וכל מה שאתה רוצה לגעת הוא אפילו גדול יותר אם אפשר. בדרך זו אי אפשר לחקור וללמוד. החובה שלנו היא לתת לך חלופה.
לדוגמה, בבית יש לנו שידה עם ארבע מגירות. אנחנו לא רוצים שהילד יפתח 3 מהם, אז אנחנו מלמדים אותו שלא צריך לפתוח את 3 הקופסאות האלה, אבל המגירה הרביעית יכולה להיות וגם שם הוא יכול לשמור את הדברים שלו. 
קודם כל, אנחנו מראים לך מה יש ב 3 מגירות כי אין לך גישה כי הם מאמא ואבא (סודות לייצר סקרנות ואסור יותר אטרקטיבי). בדרך זו הוא כבר יודע מה יש שם וכאשר הוא מבין כי הם לא מעניינים והוסיף את הכלל הסביר וחזרתי בסופו של דבר בסופו של דבר לא לפתוח אותם.
אבל לא לפתוח את 3 המגירות לא יכלול את התסכול של לא יודע מה המגירה היא, איך זה נפתח או מה זה עבור הצרכים שלך חקירה יהיה מרוצה.
לכן, אם נלמד מה מסוכן במקום לאסור את מה שאנחנו רואים מסוכן, כאשר הילד מבקר במקומות אחרים עם סטנדרטים אחרים הוא יקבל אותם וימנע מה הוא לימד להיות מסוכן (גישה למטבח, לשחק עם תקעים, פתיחת מגירות ללא אישור וכו '), אשר יספק לנו יותר שקט נפשי ולהקטין את הסיכוי לתאונות מתרחשות. מאמר זה פורסם למטרות מידע בלבד.אתה לא יכול ולא צריך להחליף את התייעצות עם רופא ילדים. אנו ממליצים לך להיוועץ ברופא הילדים המהימן שלך.
